Viernes, 21 Febrero 2020 09:19

Inaugurado el nuevo proyecto de innovación docente de la Red RIECU

Escrito por G.C.
Foto de familia de autoridades académicas y responsables del proyecto. Foto de familia de autoridades académicas y responsables del proyecto. G.C.-J.M.

En el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación ha tenido lugar este jueves la inauguración del proyecto de innovación docente ‘Comenzar a construir en el prácticum una identidad docente de calidad al interactuar con el saber experiencial de maestras expertas en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)’, coordinado por las profesoras Elena González y Rosario Mérida del departamento de Educación. Dicho proyecto ha sido financiado en el Plan de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 2019/2020, desarrollado por el Vicerrectorado de Postgrado e Innovación Docente de la Universidad de Córdoba.

Al acto de inauguración han asistido la vicerrectora de Posgrado e Innovación Docente, Julieta Mérida, la decana del centro, Mª de Mar García Cabrera, la jefa del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Educación, Sara Delgado, la directora del Centro de Profesorado de Córdoba, Elisa Hidalgo y las coordinadoras del proyecto. Se ha desarrollado un programa formativo en el que se han expuesto los ejes innovadores de esta línea de trabajo que desarrolla la Red de Infantil Escuela-Centro de Profesorado-Universidad (RIECU), la cual posee una trayectoria de más de diez años de colaboración y cuyo objetivo básico es la coordinación entre la formación docente inicial y continua a través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos.

En el proyecto intervienen 24 maestras de Educación Infantil, expertas en esta metodología, que pertenecen a centros públicos de Córdoba y 24 estudiantes de 4º curso del Grado de Infantil, junto a las dos asesoras de Educación Infantil del CEP de Córdoba y profesorado y doctorandos del departamento de Educación.

Los ejes innovadores de este prácticum son la puesta en marcha de procesos de investigación-acción colaborativa, el uso de la documentación pedagógica como herramienta de investigación y reflexión en las aulas y la configuración de parejas educativas, en las que se produce un intenso aprendizaje de competencias profesionales por parte de las estudiantes al entrar en contacto con referentes profesionales de calidad.

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